Bei einer Ganztagsschule geht es um wesentlich mehr als nur darum, die Betreuungszeiten für Kinder zu sichern. Um insbesondere Schülerinnen und Schüler aus benachteiligten Familien individuell zu fördern und ihnen gerechte Bildungschancen zu ermöglichen, braucht es unter anderem eine ausgewogene Kombination aus gutem Unterricht und vielfältigen außerunterrichtlichen Angeboten, einen rhythmisierten und flexiblen Schultag sowie ausreichend fachlich geschultes Personal. Dieses Idealbild einer Ganztagsschule lässt sich aber nur mit dem Zusammenwirken aller beteiligten Professionen und der kooperativen Steuerung der verantwortlichen Leitungspersonen an der Schule erreichen.

In dieser impaktmagazin-Ausgabe beschäftigt sich Dr. Stephan Kielblock, Experte für Ganztagsschulforschung am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, mit Fragen der kooperativen Steuerung des Ganztags. Über das Programm GANZTAGSSCHULE GEMEINSAM GESTALTEN, in dem Leitungstridems von Ganztagsgrundschulen in Berlin begleitet und unterstützt werden, sprechen wir mit Peggy Mendelsohn, Projektleitung, und Dr. Anna Schütz, Akademieleitung. Einblicke in die ersten Evaluationsergebnisse des Programms gibt uns Dr. Hanna Pfänder in ihrem Beitrag. Zudem liefert die Reportage „Lernen über den Ganzen Tag” lebendige Eindrücke aus einer gebundenen Ganztagsschule in Berlin, der Mark-Twain-Grundschule, die für viele Herausforderungen innovative Lösungen gefunden hat.