Welche Rolle spielen Schul­aufsichten bei schulischen Transformationsprozessen? Diese Frage steht im Zentrum der neuen Studie „Schulaufsicht in Zeiten der Transformation“, die von der Heraeus Bildungsstiftung und der Wübben Stiftung Bildung in Auftrag gegeben wurde. Die Untersuchung wird unter Leitung von Prof. Dr. Kathrin Dedering (Professorin für Bildungsinstitutionen und Schulentwicklung) und ihrem Team an der Universität Erfurt durch­geführt.

Die Studie zielt darauf ab, ein detailliertes Bild der Aufgaben, Rollen und Verantwortungen der Schulaufsicht innerhalb der Bildungsverwaltung zu gewinnen. Dazu führen die Forschenden ab Januar 2025 Interviews mit Mitarbeitenden der Schulaufsicht und der weiteren Unterstützungs­systeme durch und befragen schulfachliche Referent­innen und Referenten bzw. Dezernentinnen und Dezernenten in fünf Bundes­ländern. Im Fokus stehen die Fragen:

• Wie führt die Schulaufsicht Schulen?
• Wie unterstützt sie Schulen bei der Transformation und bei der (datengestützten) Weiterentwicklung?
• Welche Wechselwirkungen bestehen zwischen Schulaufsicht und anderen Unterstützungssystemen wie Landesinstituten oder der Schulentwicklungsberatung?

Die gewonnenen Erkenntnisse werden in einer Publikation veröffentlicht, die auch konkrete Handlungsempfehlungen für die Qualifizierung und Weiter­entwicklung der Schulaufsicht bieten wird.

Innerhalb der Wübben Stiftung Bildung wird die Studie „Schulaufsicht in Zeiten der Transformation“ vom impaktlab, der wissenschaftlichen Einheit, verantwortet.